АЛГОРИТМ
роботи школи над науково-методичною
проблемою
1-й рік
1.Аналіз результатів
педагогічного процесу для виявлення загальних та окремих аспектів науково методичної роботи.
2.Дослідження
реального рівня професійної майстерності, потреб та інтересів як усього
колективу, так і кожного вчителя:
- аналіз роботи
школи на навчальний рік;
- вивчення рівня
навчальних досягнень школярів, їх вихованості, розвитку;
- фронтальне
відвідування уроків, позакласних заходів керівниками школи, методичним активом
з наступним оглядовим аналізом, виявлення професійного рівня вчителів;
- анкетування,
діагностування вчителів з метою виявлення рівня професійної кваліфікації,
систематизація побажань учителів;
- ознайомлення
педагогічного колективу з досягненнями психолого- педагогічної науки, новими
педагогічними технологіями.
3.Виявлення науково
– методичної проблеми школи, обґрунтування її актуальності:
- опрацювання
творчою групою 2-3 орієнтовних проблем (мета, форми , методи реалізації);
- підготовка
аналітичного матеріалу для обговорення педагогічним колективом;
- ознайомлення всіх
членів колективу з пропонованими варіантами, остаточний вибір проблеми для
педагогічного колективу.
4.Обговорення й
затвердження педагогічною радою запропонованої загально шкільної науково – методичної
проблеми.
5.Обговорення
загальношкільної проблеми на профспілкових зборах.
6.Проведення
"круглого столу" з метою
вивчення стану розробки вибраної проблеми в науково – педагогічній літературі.
7.Створення
ініціативної творчої групи з метою побудови моделі нової технології, планування
системи заходів, спрямованих на вирішення запропонованих завдань.
8.Складання плану
роботи над проблемою.
2-3-й роки
1.Створення умов для
вирішення поставлених завдань:
- оформлення
довідково – інформаційного методичного куточка з визначеної проблеми в
шкільному
методичному кабінеті;
-
складання переліку рекомендованої
літератури з проблеми;
-
підготовка і проведення
конференції за науково – методичною літературою, в якій висвітлено визначену
проблему; комплексне обговорення відповідних статей періодичної літератури;
-
вдосконалення системи роботи
вчителів у контексті роботи над проблемою;
-
вивчення досвіду роботи педагогів
інших шкіл, які працюють над аналогічними проблемами;
-
організація роботи постійно
діючого психолого – педагогічного
семінару з визначеної проблеми;
-
проведення інструктивно –
методичних нарад, лекцій для вчителів, дискусій, які реалізують окремі аспекти
проблеми;
-
організація наставництва,
консультацій для молодих учителів ;
-
організація дієвої самоосвітньої
роботи педагогів із визначеної проблеми;
-
створення та забезпечення
ефективної роботи творчих груп, шкіл перспективного педагогічного досвіду;
-
проведення педагогічних читань із
визначеної проблеми.
2.Організація роботи
над новою технологією:
- розробка творчими
групами основних положень, рекомендацій, методів, заходів, технологій, найбільш
ефективних у роботі даної школи, кожного педагога зокрема;
- виконання
вчителями конкретних науково – дослідницьких завдань;
- організація
взаємовідвідування уроків, вивчення й виконання вчителями запропонованих
методичних рекомендацій;
- узагальнення та
впровадження в практику роботи вчителів перспективного педагогічного досвіду з даної проблеми;
- вдосконалення
методики аналізу відвіданих уроків керівниками школи, методичним активом;
- організація
методичних семінарів, лекцій, занять – консультацій для вчителів – експериментаторів;
- створення банку
інформації щодо впровадження проблеми в
навчально – виховний процес школи;
- випуск методичних
бюлетенів з досвіду роботи над проблемою;
- творчі звіти
кращих учителів за результатами роботи над науково – методичною проблемою.
3. Проведення
контрольних зрізів навчальних досягнень учнів, виявлення рівня їхньої
вихованості, розвитку;
- проведення
підсумкових контрольних робіт,
тестування, здійснення контрольних зрізів для вивчення впливу запропонованих
нових технологій на рівень навчальних досягнень учнів;
- вивчення й аналіз
діагностування рівня вихованості, розвитку учнів.
4-й рік
Узагальнюючий етап:
-
узагальнення, аналіз отриманих
даних, вироблення практичних рекомендацій;
-
проведення творчих звітів шкільних
методичних об’єднань, проблемних, творчих груп про наслідки роботи над
проблемою;
-
оформлення результатів дослідження
у вигляді методичних порад, випуску методичних бюлетенів, інших матеріалів;
-
проведення підсумкової методичної
конференції (педагогічних читань, засідання педагогічної ради) з проблеми;
-
підбиття підсумків роботи,
формування нових традицій школи.